JARDÍN MUSICAL

En esta entrada voy a resumir lo que hemos estado haciendo durante el mes de abril. Después de tantos meses aprendiendo cositas, decidí dedicar una sesión a repasar lo aprendido. Empezamos dibujando la Clave de Sol. Que es bien difícil de hacer pero no la hacen nada mal: Recordamos el nombre de las notas musicales y dibujamos un pentagrama en el suelo para que los niños se colocaran en la línea que correspondiese, según fuesen la nota SOL, MI o DO.  Con las tiras de notas musicales, repasamos el ritmo: la negra y la corchea y a la vez, la intensidad y duración de los sonidos. Podéis ver dos vídeos aquí: Y hemos pasado a conocer la altura de los sonidos, que pueden ser graves y agudos. Primero lo hicimos con la propia voz y después lo fuimos reconociendo en diferentes instrumentos. Finalmente, ellos mismos lo experimentaron con el piano que tenemos en el aula y que tanto les gusta tocar:   El último miércoles Hugo vino acompañado de l...

Hoy hemos seguido repasando la intensidad de los sonidos: fuerte y suave. Primero, los niños han tocado sus instrumentos fuerte o suave, según yo les iba indicando. Os dejo un video cortito de ello. A la vez he introducido: sonido-silencio, que lo tienen ya muy afianzado.  Después lo hemos trabajado en fichas, que tanto les gusta hacer.   En la primera, he tocado yo los dos instrumentos que aparecen dibujados: tanto el triángulo como el pandero. El triángulo lo he tocado suave y el pandero fuerte, por lo que tenían que rodear el instrumento que he tocado suave y tachar el que he tocado fuerte. En la segunda ficha, hemos trabajado la intensidad de los sonidos en objetos cotidianos. Tenían que colorear los objetos que sonaban fuerte y tachar los que no lo eran.  En la última ficha de la intensidad, he seleccionado cuatro instrumentos diferentes: las claves, el pandero, el triángulo y el xilófono. Y según lo tocase fuerte o suave, tenían que dibujar un cír...

¡Buenos días!:  Esta semana nos ha tocado el cuento "El pintor". Ha sido muy divertido, pues los niños se han convertido en pintores, a la vez que vivenciaban el sonido y el silencio. Mientras escuchaban la música, podían pintar en su trozo de papel lo que quisieran. Pero cuando la música se paraba, tenían que dejar de pintar. Podían hacer sus obras con tizas o con rotuladores, pero todos han elegido las tizas al principio. Aquí tenéis un breve ejemplo con una de las canciones que hemos escuchado: Y aquí lo precioso que ha quedado el cuadro de los niños de Jardín Musical: ¡Hasta la próxima!

¡Hola!:  Son cuatro los parámetros fundamentales de la música: Altura: graves y agudos. Duración: rápido y lento.  Intensidad: fuerte y suave.  Timbre, que es la cualidad que permite distinguir los diferentes instrumentos o voces que escuchamos.  Ya hemos trabajado en otras sesiones: el timbre, teniendo que reconocer el instrumento que estoy tocando, sin que lo vean. Y estas sesiones estamos trabajando la duración de la siguiente manera:  El cuento que presenta esta cualidad del sonido es "Doña Marina y Don Ramiro" , Doña Marina es una tortuga muuyy lenta y Don Ramiro es un conejo veloz. Las claves simbolizan el conejo y se tocan rápidas al nombrarlo. Sin embargo, el pandero tocado  lentamente representa a Dª Marina, la tortuga.  Los niños han ido experimentando primero con su propio cuerpo la duración, imitando a la tortuga o al conejo. Y después han pasado a hacerlo con los instrumento...

¡Buenos días! El miércoles pasado recibimos a un nuevo compañero en clase. ¡Mario, bienvenido! Estuvimos trabajando en la línea de lo que ya inicié en sesiones anteriores: el ritmo. Hicieron un dictado rítmico que consiste en: - Yo tocaba con las claves el sonido de corchea (ti-ti) o de negra (ta), dando dos golpes seguidos y rápidos en caso de que sea corchea (ti-ti) o uno seco en caso de que sea negra (ta). - Ellos dibujaban con dos palitos juntos o con uno solo lo que escuchaban, según yo tocase corchea o negra. - En el siguiente paso, leían el dictado que ellos habían escrito para comprobar si era o no correcto. ¡Todos lo hicieron muy bien! - Por último, interpretaban con las claves lo que habían escrito. Aquí os dejo los vídeos de ejemplo: ¡Nos vemos mañana!

¡Buenas tardes!: Esta semana, entre otras cosas, hemos diferenciado entre los instrumentos de madera y los de metal y hemos experimentado lo diferente que suenan unos y los otros. Para esto les preparé esta presentación, que nos dio juego a aprender el nombre de cada instrumento que aparece, tocarlo en primera persona y finalmente, distinguir los de madera de los de metal, tanto con la vista como con el oído: Instrumentos de madera from Marina Jiménez. Tras esto, hicieron un ficha en la que colorearon los instrumentos que eran de madera y otra en la que ponían una pegatina sobre el instrumento que yo tocaba (uno de madera y otro de metal). Ya veréis todos sus trabajitos a final de curso. ¡Buen fin de semana!